（通讯员韩荣峰）在学习第二章第三节《世界的地形》本节课内容之前，我带领初一（12）班36名学生到我校操场东侧的“地理园”实地观察五种基本地形和世界地形图模型。

结合本节课的实际教学内容是在地形图上识别五种基本地形，和学校“地理园”中有五种基本地形和世界地形图的模型，考虑初中学生对室外活动比较感兴趣，拟通过本次室外活动课带领学生在地理园直观、有趣的认识五种基本地形，让学生在玩中学习，提高学生对地理学习的兴趣。

随着预备铃声的想起，我走进课堂。学生在得知本节课在室外上时，学生个个兴奋无比。紧接着，我带领初一（12）班36名学生有序地来到操场东侧的地理园。在地理园，学生一边观察五种基本地形模型，一边完成我提前准备好的《地理学习任务卡》。

本次室外活动课，一方面激发了学生的地理学习兴趣；另一方面，学生通过观察五种基本地形模型，对地形有了立体的初步印象，再通过在世界地形图上找代表性的地形，使学生对世界地形有了初步认识。

但同时，本次室外活动课也有不足的地方，比如学生在世界地形图上找不到丘陵地形，老师在室外活动课之前需做好充分的考察准备。在纪律方面也有待改进，有些找的快的学生，找完了之后就去操场打球或做其它的与课堂无关的事。