（通讯员 杨阳）随着大家实习工作逐步深入，各位“实习老师”在各自实习指导老师的指导下逐步养成了自己上课的风格——周丽萍老师的“微笑型”，杨阳老师的“话痨型”，聂梦湾老师的“亲民型”，臧柏如老师的“师霸型”，杨明荣老师的“声调型”，陈星宇老师的“立体型”，申松老师的“动作型”，邓辉老师的“学术型”。在班级上课的这段时间，各位实习老师在指导老师的指导下从模仿走向了个性，从单薄走向了丰满，逐步形成了自身上课的风格。

23日上午，一个令人激动的消息在小组内部炸开了锅，“李家清老师下午来听周丽萍同学上课”。听到这个消息的时候，小组内部成员情揣着激动与忐忑的心情帮助周丽萍同学改教学细节，反复听试讲，帮助改进教学过程中的小漏洞。

下行第二节课，李家清老师，顾世成老师，研究生学姐和小组内部成员济济11班，在如此强大阵容的压力下，周丽萍同学顶住压力，在精心准备的基础之上，发挥自身优势，积极调动学生兴趣，越教越勇，圆满了完成了整堂课程的教学。

周丽萍同学教学结束后，李家清老师召集了研究生学姐和小组成员展开了教学反思，对周丽萍同学的教学过程作了深刻的总结，其中有许多是我们共同存在的仍需要改进的问题。首先是，内部自身对周丽萍同学作了相关的点评：从整体上面来看，周丽萍同学整堂课程的设计非常符合新课标的理念，老师为主导，学生为主体，积极开展学生活动，并且整堂课的逻辑非常清晰，既符合教学逻辑也适合学生的学情。在细节方面存在没有顾及部分学生和知识点之间过渡等小问题。

李家清老师也在组内互评之后表达了对我们的期望：作为老师，如何看待一节课是否完成了教学理念，是看这节课是否完成了教学目标，特别是情感态度价值观这方面是否达成。对于本堂课，用了许多与学生生活有关或者学生感兴趣的话题，引起了学生的兴趣，增加了趣味性与引领性；教学设备的运用不应该只局限于多媒体，应该将板书与多媒体视情况完美结合起来；解释知识形成的过程比告诉学生结果更加重要，这不仅能够反应学生的心理活动，更加能够挑战老师的临场反应能力；教学过程应该站在一定的高度上，由现象上升到规律，重在通过现象解释规律，启发学生思维；作为一整堂课，还应该在教学重难点，教学布局等方面有所调整，形成一堂令学生难忘，令老师自信，令听者激动的享受性课程。

最后大家怀着满满感激与收获与李老师作了更近一步的交流，留下了这最令人难忘的时刻。