（通讯员 左岍 祁香露）在大雾弥漫的海面上，总有这么一座光亮的灯塔为航船指引着方向，为我们照亮了前方的路。而在我们成才的道路上，承担这个“灯塔”任务就是是为我们传道授业解惑的老师。

在平常的我们眼中，也许老师们是那么遥不可及。但是其实，老师们也是普通人，在为我们指明道路的同时更是想和我们成为好朋友。此次，我们特地采访了我院的揭毅老师，在采访的过程中，我们受益良多。

谦和亲切的导师

采访一开始，记者就向揭毅老师传达了同学们对他的喜爱之情。老师在学生中有很高的人气，谈及揭毅老师这种亦师亦友的相处模式，揭毅老师笑着说：“同学们喜欢我一方面是因为对不同课程感觉的不同，比如文科学生学习高数就比较头疼。相当于爱屋及乌，我这门课刚好合同学们的口味吧！而老师的个人性格也会有一些影响，当然其他老师也很好。”揭毅老师相当谦虚，对于人气第一这个头衔他表示不敢当。

而对于如何学好地质地貌学这个问题。揭毅老师认为，地质地貌是地理科学的先行课也是专业的基础，前“学习”后“实践”。相较而言，实践可以进一步巩固理论知识，培养一些地理的技能技巧。大二的暑期就有这样一个实践的机会。“与气象学相比，可能地质地貌就没那么难吧”，揭毅老师轻松但又落到实处的解释让采访的气氛开始活跃起来。

在揭毅老师的课上，同学们都感叹那些丰富多彩的岩石照片。这些美丽的岩石照片，都是揭毅老师外出考察时自己拍摄的。记者问及这个问题，揭毅老师认为这是能让自己讲课自信的保证。“自己拍一些照片收集起来，在课堂上自己也好把握，毕竟是自己亲历过的，讲起课来也更自信。”

淡然睿智的长辈

除了学习方面，揭毅老师也同样注重对学生个人的发展。“在野外的实践中，气温比较高，而有些地方需要徒步走路线，以便对现象有更连续的认识因而会比较辛苦，但说苦也是应人而异。对老师来说这是职责所在，对学生来说，是苦有所获。在学校里没有固定的教室，大家可能都不是太了解，而在实践中大家接触的更多，更充分，同学关系会更加融洽。”揭毅老师认为过程中的苦只不过是为了成功的甜做准备。

“每一个人的定位不同，个人兴趣不同，因而每个人都有自己的发展路线。”对于学生以后的发展时，老师这样说。“对大一的同学来讲，因为地理知识的缺乏，教学技巧的生疏，对以后从事教师这一行业有一些畏惧是很正常的。等到后专业知识有了一定的储备，在经过实习时教学技巧锻炼，会有信心做好的什么都有一个过程，这是必须的。”有的同学很可能还对自己的教师职业有迷茫，揭毅老师充满深意的回答应该可以给他们一个确切的答案。前路虽然充满波折，但是只要信心坚定，总会走到光明。

希望满怀的寄语

“大学和社会不同，学校里人际关系简单，在以后工作时，接触的人会越来越广，你会接触各行各业不同的人，比如要处理学生之间的关系，老师之间的关系，还有学生家长之间的关系。这些会随着学生阅历的积累而增加，但也无需担心，毕竟以后也是以教学为主。”揭毅老师对于我们今后的发展也很有见解。同时，老师也让我们一定要珍惜大学四年时光，因为这是我们走向社会之前最美好的一段时光了。

“大学是人潜能开发和个性良好发展的时期，要学会时间的分配，但也注意有所偏重，学生毕竟是以学习为主，在这基础上可以参加一些学院的，学校的活动，丰富自己的生活。”是要学还是要玩呢？揭毅老师为我们想出了一个方法，不只是要学习，还要丰富自己的课余生活，让自己的大学生活更丰富多彩！

时间很快就过去了，对揭毅老师的采访也结束了。但从他淡然平和的态度中，我们感受到了他对我们的关心与期待。无论是对我们专业知识的尊尊教导，还是以一个长辈的身份对即将步入社会的小辈所作出的爱护有加，都令我们有所感悟。在采访过程中，揭毅老师一直用微笑的态度感染着我们，从他身上我们感受到了作为老师的责任和其中的快乐，更有作为一个地理工作者的所体现出的骄傲与自豪，指引着我们身体力行，践行自己进校时所作出的的承诺。