(通讯员韩荣峰)在学习经线和纬线这一节课时，我在课堂上开展了“学生在橙子上画出经纬线”的课堂活动，以具体体会经线和纬线划分。

在上次课结束时，我要求下次课请每个学生带一个橙子来课堂。上课时，我提早来到教室，看到很多同学都带来了橙子，并且拿着橙子玩的很开心。有的同学看我来到教室就问我：老师，我们这节课要一起吃橙子吗？此问一出，立即吸引了周围同学的注意力。我幽默的回答他：很有可能哦！

学生在橙子上画出的经纬线

到了学习经纬线的环节，我要求同学们拿出橙子，并带领学生一起先在橙子上标出南北极点，再分别画出赤道、赤道以南以北各一条纬线，然后画出任意三条经线。等大多数同学都完成以后，我提醒学生观察橙子，并提问：纬线和经线在长度及形状上各有何特点？纬线之间是什么关系？此活动可以让学生在在橙子上画线条的“玩”中，理解经纬线的划分，也落实了本节课的教学重点——运用地球仪说出经纬线的划分。当然此活动也存在该进的部分，比如在橙子上画经纬线可以让学生自主完成，老师只用开始前讲好方法，然后可以下课堂具体指导学生活动。

学生制作的地球仪

在本节课的课后，我安排了让学生制作地球仪的活动。通过制作地球，首先可以让学生增进对地球的了解，其次加深学生对经纬线的理解。